Språklæring og tvungen migrasjon: en etnografisk tilnærming

De fleste som lærer norsk gjennom Introduksjonsprogrammet for nyankomne migranter, er tvungne migranter. Det vil si personer har flyktet fra hjemmene sine på grunn av krig, forfølgelse eller andre faktorer gjør at flukt forekommer eneste alternativ å overleve. Gjennom etnografisk forskning blant 14 overføringsflyktninger Den demokratiske republikken Kongo til Norge vi blitt oppmerksomme hvordan erfaringer flyktning kan påvirke investering i språklæring. Med utgangspunkt historien en deltakerne, Joseph, viser med denne studien strukturer nasjonal og internasjonal flyktningpolitikk ikke bare samspiller med, men også begrenser muligheten individuelt aktørskap. Vi argumenterer opplevelse begrenset aktørskap være nøkkel få forstå migranters